DESAFÍOS PARA LA
ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE
Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en
el caso de estudio a partir del modelo ATRIO
FORTALEZAS: José Luis es un niño dinámico, proactivo,
extrovertido y propositivo; Roberto es amable y cariñoso con sus compañeros;
Valentina tiene desarrollado mucho el sentido de la audición y la memoria; Ramón,
Cristóbal y Mónica muy solidarios y gentiles; Javier y Paola son niños bastante
alegres, animosos y realizan más rápido que los demás sus tareas.
NECESIDADES: Roberto se distrae fácilmente y responde
impulsivamente, por lo que deberíamos poner en práctica un aprendizaje más
activo; tenemos a Valentina que tiene una dificultad visual severa y a Marco,
un niño que presenta dificultad auditiva con la necesidad de utilizar un
audífono, con ellos deberíamos implementar la práctica del lenguaje de señas
para facilitar su aprendizaje y comunicación; Javier y Paola a veces suelen
molestar a los compañeros porque les toma poco tiempo realizar las actividades,
con ellos hay que asignar actividades individuales más complejas que requieran
mayor cantidad de tiempo.
Propuesta diferenciada para el caso de estudio:
a) Asignatura a enseñar: Música
b) Tema: COMUNICÁNDONOS A
TRAVÉS DE LOS SONIDOS
c) Objetivo: Desarrollar la percepción y transmisión
auditiva a través de la imitación
de sonidos musicales para mejorar la expresión oral de los estudiantes.
d) Resultados de aprendizaje esperados: El resultado que
se desea lograr es que los estudiantes se expresen a través de la música y
mejoren su forma de comunicación y lenguaje.
e) Actividades
Con
los estudiantes que tienen una buena pronunciación trabajaría además de la
percepción y transmisión auditiva, la afinación y ritmo; en el caso de los
estudiantes que tienen dificultad para pronunciar un determinado fonema
buscaría ejercicios para trabajar de forma individual; si existiere en el grupo
algún estudiante que no pueda emitir sonidos por ausencia del habla, se
trabajará la expresión mediante gestos, movimientos corporales y comunicación
visual; también se podría utilizar como complemento el lenguaje de señas.
f) Medios de
evaluación
Para
la evaluación utilizaremos la técnica de Observación directa, realizando la
evaluación de forma oral, registrando los avances en una lista de cotejo.
La
evaluación será: Repetir sonidos, gestos y movimientos corporales a través de
la canción escuchada.
g) ¿De qué manera
los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser
un docente inclusivo?
Sí,
desde el hecho de impartir una enseñanza flexible, estamos siendo inclusivos. Cada
alumno merece una atención personalizada, porque “cada persona tiene su propio
ritmo de aprendizaje” y por lo tanto debemos atender las necesidades de forma
grupal y también individual. Gracias a esto, lograremos trabajar con distintas
estrategias que nos permitirán obtener excelentes resultados.
